Прагнення до вчитися Вона не має меж або терміну придатності, але може бути сонним, якщо вона не має місця і необхідних умов для розвитку. Неврологія вже певний час попереджала, що без емоцій немає навчання, і є багато вчителів, які добре помітили цю передумову і вийшли вперед, готові її застосувати на практиці. Вони відчувають, що можуть дати трохи більше, щоб заохотити це бажання, що вроджене цікавість людини, яка настільки цінна в дитинстві. Педагогам подобається Сезар Бона, що неодноразово нагороджувалася своєю просвітницькою роботою та своїми проектами, які стали популярними за один з 50 фіналістів у 2014 році Глобальна премія вчителя, нобелів майстрів. Пізніше прибуло більше визнань, матеріалізованих у премії Магістр пошани Платформи державної школи, Хреста Хосе де Каласанза, або Премії Crearte Міністерства культури, які дали йому двічі. Він також є автором Нова освіта (2015) і Школи, які змінюють світ (2016), і тепер він тільки що опублікував Емоція навчання (Plaza & Janés, 2018), книга, яка збирає історії стійкості, солідарності, подолання, необхідності належати до групи ... Історії, які говорять, насамперед, про складність людських відносин і цінності різниця, що ховається в кожному з нас, вкладаючи в центр дитинство, виховання і доброту. Тому що Емоція навчання Це також книга добрих людей, які роблять наш світ кращим місцем для життя.


Ви присвячуєте свою останню книгу всім людям, які почувалися неправильно. Чи відчувають вчителі нинішньої школи неправильне розуміння, коли вони намагаються повернутись до того, як робити речі?

Ми всі знаємо, що вчителям часто доводилося плавати проти течії. І я більше не розмовляю тільки на рівні адміністрації, але коли ви намагаєтеся робити речі трохи по-іншому, ніж ви звикли, це завжди провокує, принаймні, подив, або в самій адміністрації, і серед ваших колег, або в сімей З іншого боку, мені подобається дивитися на хорошу сторону, тому що в адміністраціях багато людей, які вже роблять ставки на внесення змін; Є багато співрозмовників і співрозмовників, які роблять дуже цікаві речі, навіть якщо вони залишаються анонімними, і багато сімей, які також роблять крок вперед.

Педагогам часто доводилося плавати проти течії

В Емоція навчання Ви збираєте історії людей, яких ви зустрічали по дорозі. Це дуже різні історії, які говорять про дух подолання, про необхідність належати до групи або проекту, про фемінізм, про успіх і невдачу ... Що б ви сказали, що всі вони спільні?

У всіх них я говорю про людські відносини і що ми абсолютно відрізняємося один від одного. У нас є певні подібності, але по суті ми різні, і це багатство, цінність, а не незручність. Коли ми починаємо розглядати різницю як цінність, ми почнемо ходити по-різному, тим більше, що нам необхідно зрозуміти, що можна навчитися від інших, незважаючи на цю різницю. Крім того, спільні історії, що всі ми маємо очікування, і що, не усвідомлюючи, що ми проектуємо наше життя в інших, ми маємо забобони, також не розуміючи, турботи, мрії, турботи ... Зрештою, у нас є всі історії стійкості, подолання, вони говорять про дар життя.

Коли хтось намагається робити речі трохи інакше, ніж зазвичай, це завжди викликає принаймні несподіванки, або в самій адміністрації, між колегами, або в сім'ях.

Чому так важливо навчати різноманітності?

Все починається в освіті. Коли ви знайдете час і простір, щоб слухати інших людей, тоді ви втрачаєте свій страх перед невідомим і змінюєте забобони, які часто виникають через незнання - за мирне співіснування. Ми - соціальні істоти, і наше існування не залежить тільки від нас, а від нас з навколишнім середовищем.

Зміна поглядів на дитинство

Коли щось подобається або цікавить, ми дізнаємося легше. У випадку з дітьми, зміст відзначається навчальною програмою, і не вони обирають те, що вони навчають. Які ресурси, на вашу думку, повинен мати викладач, щоб привернути увагу всіх своїх учнів?

Мені подобаються аналогії між дорослими та дітьми. Уявіть, що ви дуже зацікавлені в фотографії. Одного разу ви підете на заняття, і ви проводите шість годин, сидячи на слуханні теорії про фотографію. Ну, це цікаво. На другий день, це все ще здається цікавим для вас. На третьому, ви вже відчуєте певну тривогу, тому що ви хочете взяти участь і застосувати ці знання в своєму житті. Цілком можливо, що на четвертий день, якщо б ви ще давали теорію, ви хотіли б шукати щось інше.У кожного з нас є наші побоювання і наші мотиви. Саме тому важко дотримуватися цього різноманіття з урахуванням структури, яку ми маємо в більшості шкіл. Для мене ключовим є те, що є більше гнучкості і що ми маємо час слухати студентів. Це дуже важливо. Коли ви почуєте себе почутими, ви станете щасливішими до класу. Ось чому слухання та участь, у двосторонньому діалозі, є фундаментальними.

Ми різні і це багатство, цінність, а не незручність

Чи треба змінювати вигляд дитинства, щоб відбулися реальні зміни у способі освіти? Я не говорю тільки про школу, а також про сім'ї.

Узагальнення несправедливо, тому що є багато людей, які роблять дуже цікаві речі. Однак треба пам'ятати, що коли ми стаємо дорослими, ми всі виглядаємо з бачення дорослої людини. Існує велика зміна в момент, коли ви дивитеся на життя як дитина. Саме тоді ви розумієте певні речі, і вони також розуміють багато речей, які ви пропонуєте їм.

Ми всі робимо свій внесок у виховання маленькими жестами, які ми робимо щодня

Як ви думаєте, ми живемо в суспільстві, яке мало знає про те, що таке дитина, де вони не терпимо до них?

Так, але ви повинні дбайливо ставитися до цих питань. Освіта - це справа кожного, а не тільки вчителі. Існує багато факторів, які впливають на "роздратування". Але правда, що діти - це діти, які цікаві, творчі ...; це її суть. І вони повинні мати час, щоб весело провести час, грати, бути дітьми. Це право. Стаття 31 Конвенції про права дитини визначає, що дитина повинна мати право грати і відпочивати. Ми повинні були дістатися до цього моменту, щоб підібрати його як право. Отже, з моєї точки зору, гра та відпочинок, так, але в межах деяких "норм" співіснування і у відповідних контекстах. Це суб'єкт, який генерує багато чутливості.

Прислухаючись до інших людей, ви втрачаєте свій страх перед невідомим, і ви змінюєте упередження, що виникають через незнання для мирного співіснування

У книзі ви вказуєте на те, що однією з проблем, з якими ми стикаємося як суспільство, є швидкість, з якою ми рухаємося, і рівень емоційного виснаження, яке вона тягне для дітей. Я не знаю, чи є це у світі, в якому ми живемо ...

Я так сподіваюся. Тим більше, що в іншому випадку ми не знаємо, куди ми підемо. Я мав щастя прожити все своє дитинство в маленькому містечку, і це дозволило мені поширюватися, бігати по полях, відчувати себе вільно, робити кабінки біля річки. Це розкіш. І тепер я повертаюся до бачення дорослого, зосередженого на дорослих: ми ведемо таку зайняту життя, що дивимося на все, що не відповідає тому, що є неправильним. І ми цього не усвідомлюємо, але першими, які ми повинні розслабитися, є дорослі, тому що ті, хто в кінцевому підсумку платять розбиті пластини, часто є маленькими дітьми. У книзі я кажу саме про те, що від 10 до 25% дітей страждають від вигорання. Вони спалюються. І це пов'язано з інерцією, в якій затонуло все суспільство.

Сім'я, школа і суспільство: все в одному

Особливо важкими є історії, які говорять про дітей з конфліктними або маргінальними ситуаціями, як-от Латіфа або Анас де ла Каньяда Реал. Важко прочитати цю главу, не пригнічуючи свого серця. Виходячи з цих історій, Ви робите висновок, що «поки ті, хто вирішить відкрити свої очі, будуть продовжувати малювати своє майбутнє і змінювати своє майбутнє олівцем і фломастером». Освіта може зробити світ кращим, але я не знаю, якщо ми забуваємо, що можемо почати вдосконалювати своє безпосереднє оточення.

Багато разів ми ставимо себе вимагати інших, дивитися назовні, але спочатку ми повинні зазирнути всередину, подивитися, що ви можете зробити. Зрештою ми всі робимо свій внесок у виховання з маленькими жестами, які ми робимо кожен день. Поставивши ноги на переднє сидіння в поїзді, ви виховуєте. Це ті маленькі жести. У випадку La Cañada, давайте подумаємо, що це 10-15 кілометрів від центру Мадрида. Ми не говоримо про далеку країну. І з 8000 людей там, близько 3000 є дітьми до 16 років. Якщо хтось слухає Cañada Real і безпосередньо пов'язує його з ринку наркотиків, це те, що потрібно щось змінити. Ми знову повинні змінити бачення, про яке ми згадували раніше. Це не наркотичний ринок, це місце, де живуть близько 3000 дітей.

Існує велика зміна в момент, коли ви дивитеся на життя як дитина: ви розумієте певні речі, і вони також розуміють, що ви пропонуєте їм

Нарешті, я хотів би знати, який успіх для вас, коли ми говоримо про дитинство, а також коли ми говоримо про сім'ю і школу.

Для мене сім'я, школа і суспільство - це одне, неподільне ціле, тому що насправді ми не можемо його відокремити, тому що якщо ви бачите школу як міхур, то це те, що не вдається.
Я попросила багатьох дітей, і для багатьох з них успіх має багато друзів. Це щось на зразок «простого». І ця відповідь дуже схожа, коли ви просите дорослих.Можливо, дорослі по-перше говорять про щось матеріальне, але в кінцевому підсумку для них, і для мене, тому що я згоден з їхнім визначенням, люди навколо мене люблять і цінують мене, і я можу дати їм все, що є моя рука

Від 10 до 25% дітей страждають від вигорання; Вони спалюються. І це пов'язано з інерцією, в якій занурюється суспільство

Карле Капдевіла сказав мені, що в кінцевому рахунку єдине, що ви хочете в житті - це любити і любити вас.

І буде хтось, хто скаже, що є інші речі, але якщо у вас немає цього, щоб хотіти і бути коханим, я вірю, що перед вами нічого немає.

Bona i Cezar (Вересень 2019).